校長聽評心理課，最優成長共護航

校長聽評心理課

最優成長共護航

爲深入貫徹青島市(shì)務亮教育工作會(huì)議精神，落實好(hǎo)全鄉跳市(shì)各中小學校長聽評一(yī)節微作心理健康教育課工作要求，近(j就愛ìn)期，市(shì)南(nán)區時熱各中小學開展了(le)校長聽放的評心理健康教育課“1+1”活校機動，即校長聽評1節本校心理課，同時開展也不校際交流，根據各校開課計(j就做ì)劃，選聽其他學校心理河分課。

青島澳門(mén)路(lù)小學邀請市(shì)友算教育局家(jiā)庭教育處李白土震一(yī)參與校長聽評課活動。喝事課前，由分(fēn)管幹部、專兼要銀職心理教師(shī)、班主用訊任組成的(de)集備小組共同教研備課。校長鄧曉紅(hóng)與李震一(yī)共同進班聽課，兵校課後，就(jiù)課堂氛圍、睡請活動邏輯、達成效果等方面開展評課，李震一(yī)指出要進一(yī)步拓展心理健康教育工姐裡作隊伍、完善學校心理健康教育課可妹程體(tǐ)系等工作方向。

青島南(nán)京路(lù)小學依托心理健區就康“雙師(shī)課堂”教學模式研究，由班主腦有任授課，課程過程中引導學生章還(shēng)參與體(tǐ)驗，在體(雨答tǐ)驗中激發學生(shēn光市g)潛能。課後，校長焦巧紅(hóng)邀請區心理教研員火聽、青島文登路(lù)小學和兒村青島福林小學教師(shī)，組織部分(fēn草雨)幹部教師(shī)，就(jiù)授呢水課過程中學生(shēng)主體資機(tǐ)體(tǐ)驗、過程性參與等方面開展評站做課研討(tǎo)。

青島福林小學基于本校學生(shēn們森g)學情，結合在青島南(nán)京路(lù)小身為學聽評課交流體(tǐ)會(huì藍妹)，進一(yī)步打磨本校心理課，課後，校長趙琳組織聽課教師(shī)從(cóng)選題、物他教學思路(lù)、教師(shī)表現、學生(廠自shēng)生(shēng)成用林等方面，就(jiù)如(rú)票南何打造更優質的(de)心理健康課姐我開展研討(tǎo)。

基于小初銜接階段學生(shēng)心理但答準備，青島定陶路(lù)小學走進山東省青島為城第二十四中學觀摩了(le)《hello，時間》一(yī)課，課後，校長唐衍宏組織兩校從(cóng)就就課堂教學趣味性、教學目标達成度等方面開展評課說愛，并就(jiù)“小初銜接階段學生(shēn中你g)的(de)心理儲備”開展專題研討(t市黃ǎo)。

青島鎮江路(lù)小學分(fēn)兩輪推進市站校長聽評課工作，第一(yī)學能輪由校長張曉迎組織分(fēn)管校長、分(fēn)管主紙女任開展校内聽課教研，第二輪邀請山間姐東省青島第五十九中學、青島天山小學器新進校聽課，開展校際聯合教研，相互爸黃交流、共同提升。

青島市(shì)實驗小學依托學校心理導師(s她東hī)團隊與“CC心理課堂”探索經驗，課前開展集備教研。校長馬肇喆組織幹部、兼職心理教師(shī)入班聽課，妹這并結合月(yuè)專題研討(tǎo)會路了(huì)進行(xíng)評課研討(tǎo)。商科在反思改進基礎上邀請青島文登路(lù笑頻)小學、山東省青島第五十一(yī)中學入報筆校開展校際互聽互評。

青島基隆路(lù)小學結合學校日(rì通我)常心理教研集備工作，開展心理健康課“1+N”聽山頻評課活動。專職心理教師(shī)與兼職心理有筆教師(shī)組成“1+N”授課團隊大那，分(fēn)低、中、高學段自(zì)在樂主選題。邱琳校長帶領學校幹部、話那骨幹班主任組成“1+N”課程集備教但刀研團隊，參與備課、聽課、評課全過程。

活動期間，各學校以校長聽評心理健康教育課活動爲都黑契機，進一(yī)步凝聚“1+老南N”心理健康教育工作隊伍窗很力量，落實心理健康教育課程集備制度，強化了國裡(le)課堂主陣地作用，爲有效高質落實間周一(y坐章ī)節心理健康教育課打下(xià)了(le)堅美玩實基礎。

下(xià)一(yī)步，市(shì)南(時風nán)區将持續深化“身是道(shēn)心健康護航行(xíng)動”，深入會地推進新時代學生(shēng票火)心理健康工作專項行(xíng)金藍動，強化“強校培優”“強師(shī)微章研課”“強測重防”項目建設，構建全面預防、有近女效預警、及時幹預、轉介暢通、全熱照程管控的(de)心理健康教育工道明作體(tǐ)系，引導學生(s音公hēng)在體(tǐ)驗、探靜音究中培養積極心理品質，提升心理健康水(shuǐ數美)平和幸福感。